为观名校风华，悟治校之道，2025年11月6日-11月7日，海南省中学名校长工作室李英华工作室积极对接优质资源，精心组织李英华工作室成员校长及被帮扶校校长、管理干部21人赴文昌、万宁两地，开启工作室第二次集中研修活动。

在工作室主持人李英华的带领下，大家先后走进清华附中文昌学校、文昌中学、万宁中学三所学校，通过实地观摩校园文化、与参访学校的管理干部深度交流、聆听参访学校书记、校长的专题讲座，解码名校教育理念与治校智慧，对标先进办学标杆，打破教育思维局限，实现理念破局。工作室成员校长及被帮扶校校长、管理干部直击名校管理实操细节，完成实践取经，搭建了与名校管理者的沟通桥梁，凝聚成员奋进共识，激发各成员学校和被帮扶学校的办学动能。

清华附中文昌学校：以“五好”根基筑教育高地

11月6日上午，李英华工作室成员校长及被帮扶校校长、管理干部到访清华附中文昌学校，其行政管理中心主任文殊带领大家参观清文校园，走访了校园教学区、文化展示区及特色功能场馆，听取了学校的校园规划建设、特色文化培育以及清华精神传承等方面的成果介绍。

参观结束后，清华附中文昌学校校长刘向军以《紧扣时代脉搏 传承与创新学校发展》为题作专题讲座，围绕"培养面向未来的时代新人"这一核心命题展开深度分享。讲座中，刘校长系统阐述了学校办学的"五好"核心优势，深入解读了"时代为志 育人为本 行动为要"的办学理念，详细介绍了学校在传承清华文化基因、打造"文明、健康、平安、书香、科技"五大特色校园方面的具体实施方案与成效。刘校长还强调教育是“个体社会化与社会化个体”的双向过程，反对唯分数论与盲目照搬国外模式，坚守本土教育本质。一系列鲜活的育人案例和务实的治校经验，让在场校长们深受启发。

文昌中学：以精神传承守育人初心

11月6日下午，李英华工作室成员校长及被帮扶校校长、管理干部来到了文昌中学，聆听文昌中学党委书记段华松作题为《弘扬教育家精神，做一名优秀校长》的专题讲座。段华松书记的讲座聚焦教育家精神六维度，结合中外教育家理念，强调教育陪伴与激励的重要性，明确校长职责与素养，倡导“事事有人做，人人有事做”。他提到，文昌中学始终以“敢为人先、勇争一流”为精神内核，紧扣“为党育人、为国育才”使命，循经典教育原则、适配现代学情，通过多元评价、活动育人、教师成长工程等实践，让育人初心在传承中落地，为教育实践注入强劲动力，为深化教育认知、优化办学实践、培育教育家精神提供了鲜活范本与行动指南。

随后，工作室成员与文昌中学教学、德育、后勤等中层管理干部开展了深度座谈交流。

最后，在段华松书记的亲自带领下，大家饶有兴趣地参观了这所拥有百年底蕴的名校校园。学校以五环团结柱为红色地标，彰显烽火岁月中的团结抗日精神。校园内华侨捐建的教学楼群，见证了“崇文重教”的侨乡精神。漫步校园，工作室全体成员沉浸式感悟了其根植于明清书院文脉与侨乡精神，融合红色基因与航天特色的文中校园文化。

万宁中学：以“五育融合”构高质量体系

11月7日上午，李英华工作室成员校长及被帮扶校校长、管理干部来到了万宁中学，学校校长方小黄、党委副书记隋天龙、副校长吴炜强亲自带领大家参观了万宁中学“一轴三带五区”的校园文化景观，比如万安书院、独木成林的古榕、校史馆、书画长廊、科创中心、心理咨询中心，还感受了“厚德博学，远志笃行”的校训精神。

学思践悟：从理念到实践的深度转化

11月7日下午，李英华工作室成员校长及被帮扶校校长、管理干部集中在入住酒店会议室开展专题研修并召开研修活动复盘与总结会议。

首先，工作室主持人李英华梳理了观名校风华，悟治校之道，参访三所学校的收获与感悟。工作室成员临高县博文学校校长李俊杰、临高二中校长娄丹丹、西南大学东方实验中学副校长陈明群、儋州思源高级中学副校长阮琼瑜、临高县皇桐中学校长许治灵等踊跃分享了各自所观所悟。

随后，海南省名校长工作室李英华工作室主持人、西南大学临高实验中学党支部书记、校长李英华，带来了《校园精神文化建设的核心密码》专题讲座。他表示，校园精神文化是学校的“根”与“魂”，凝聚师生共同价值观念，直接决定办学方向与核心竞争力。校园文化的建设需以“三训三风”为抓手，从物质、行为、制度、生态文化多层面推进，西大实中“临高望远，明德厚学”的校训实践便是生动例证。李校长还提出“文化五圈层”理论模型，强调精神文化对各圈层的统领与反哺作用，能为学校治理现代化赋能。结合临高教育实际，针对校园精神文化建设中普遍存在的形式化等痛点问题，李校长建议走内涵化、融合化建设路径。最后李校长着重指出，精神文化是教育高质量发展的“核心引擎”，“落地”与“融合”是建设关键，需置于学校发展的首要战略位置，需要校长牵头引领、师生全员参与、家校社协同发力，久久为功、持续深耕。学校要以精神文化建设为突破口，筑牢学校发展的“根”与“魂”，赋能学校治理现代化。

最后，工作室主持人李英华就近期研修活动作了详细部署和工作要求。

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