10月25日，学校全体教师聆听了中国教育科学研究院研究员、中国地方教育史志研究会副会长、中国教育学会学术委员储朝晖博士的主题讲座——《教学评一体的条件与实践探索》。本次学习由西南大学基础教育集团线上组织开展，是近仁大讲堂锚定教师能力提升的持续发力。

“实现教学评一体需要更有效的教，同时要避免教师的评价权利被上收，教育评价的责权分离和过于重用第二方评价，轻视第一方评价，抑制第三方评价，从而导致未能形成良性教育评价生态。”储朝晖博士认为，作为2022年版义务教育新课改的“风向标”，教、学、评不是三件事，也不是并列关系，而是一件事情。教学评一体化彼此相互制约、相互影响，评价嵌入了教与学的全过程，实现三者真正融合的关键外部在于评价体制，内部在于教师能否真正读懂学生、发自内心地尊重学生。

根据专家的解读与阐释，学校教师们意识到“教一学一评”一体化的本质在于整合教学与评价，使评价成为教学的有机组成部分，使教、学、评在持续的良性互动中最大限度地实现目标，促进学生学科核心素养的逐步形成与发展。

何为教学评一体化，为何实现教学评一体化，如何实现教学评一体化，老师们这样思考——

听储朝晖老师的讲座后，让我受益匪浅，讲座内容深入浅出，让我对教学评一体有了重新认识。教学评一体中心不在教，也不在评，而在以学习为中心、促进学生的成长与发展。其次教学评目标的一致，目标一致是实现“教学评一体”的重要基础，以“输出”倒逼“输入”，优先确定需要达成的学习目标和预期结果，再组织教学、学习与评价活动。我会在日后体育教学评价中充分运用储老师的评价方法对学生进行全方位的评价。                                                                                                  ——刘春老师

  教学评一体是一种科学、有效的教学理念和方法，它有助于教师更好地了解学生的学习情况和需求，且更注重评价的客观性和公正性，教师需要在教学过程中不断地实践和探索，以提高教学效果和质量，促进学生的全面发展。

                                        ——吴小芬老师

教学评一体是一种科学、有效的教学理念和方法，需要教师在教学过程中不断实践和探索，不断反思和总结，以提高教学效果和质量。同时，我也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方，需要不断学习和探索新的教学方法和手段，以更好地适应学生的学习需求和发展需要。

                                     ——符陈娇老师

 参加教学评一体化的培训让我深刻认识到教学评价的重要性和意义。教学评一体化的实施能够促进学生的全面发展和学校教育的优化升级。作为一名教师，我将积极应用所学知识和技能，不断探索和实践教学评一体化的方法和策略，为学生的成长和发展做出更多的贡献。同时，我也希望能够与同事们携手合作，共同推动教学评一体化的深入实施，为学生的未来铺就更加宽广的道路。

                                            ——李石燕老师

  这次培训对我未来的教学工作产生了很大的启示。我将更加注重教学评一体化，将评价融入到教学过程中，通过评价促进学生的学习和教师的教学。具体来说，我将根据课程标准和学科特点制定明确的评价标准，并选择适当的评价方式和工具。在评价过程中，我将注重学生的表现，及时给予反馈，并根据评价结果进行教学改进。                                                                                               ——成雪老师 

听了储博士的讲座我受益匪浅。储博士说老师一昧的教，不出卷测试，不改作业是不能说是一种有效的教学模式的；有教就得有评，所以践行教学评一体化，是追求课堂时效性的做法。想要出效果就要做到如下几个方面，一是基于课时，目标具体化；二是逆向设计，评价前置（多维评价）；三是以学定教，学为中心等。通过学习，让我知道教学模式中不能忽视过程性评价，联系一节的教学实际，发现还有待学习和改进。今后，还要多加阅读，多加思考，将学习的教学理念运用到实际工作中去，完善教学策略，提升教学水平，让我的学生在数学领域不断前进。

                                   —— 钟登红老师

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