“芝兰生于幽林，不以无人而不芳，圣贤修道立德，不为穷困而改节。”育人者亦如此，于教育的修行历程中克己，修身，养德。为夯实班主任的素养、能力，强化我校班主任队伍建设，推动我校德育工作更加高效实施，我校学生服务中心于5月16日下午在行政会议室召开我校2022-2023学年第二学期第14周德育专题研讨会。

本次会议由劳小薇副主任主持，我校党支部书记、李英华校长，朱芳副校长，学生服务中心王健玉主任，张俊杰、王莉副主任，各年级主任及全体班主任参加了此次会议。

劳小薇副主任就近期学生管理出现的情况作了小结，并依照安全教育、宿舍管理及德育活动等不同版块内容着重强调了近期德育工作重点，逐一安排具体事宜。

随后正式启动班主任技能大赛之情景问答活动。

符陈娇老师就我校近期出现的情况与教育情境题相结合，肯定学生的爱好，而后引导学生正确认识爱好与学习之间的关系，更是为学生提供了该娱乐活动的可操性，正确处理爱好与学习的关系，切实落实了寓教于乐这一教育理念。

林柳红老师先阐明了自己对情境二中教育理论的看法，认为尊重是教育的起点，并结合班里出现的学生在自习课上吃东西以及学生眼镜坏了及自身的处理策略等具体班级案例来对教育中的爱与尊重这两个元素进行阐述。

王晨老师则以问题为导向，先带领着在场的班主任共同审题，逐步分析情境中的学生行为。提出的以下具体的策略：一要向家长、老师及其他学生了解该生的情况。二是规范学生行为，要让他了解校规、班规，并要求学生明确自己的身份，严格规定学生在校遵循规章制度。三则是要多与家长沟通，保持家校联动，发挥家校合力。

鲁火生主任谈到林柳红老师的分享，认为林老师能够根据实际，因势利导，充分引导学生去感受尊重，相互尊重，他认为在教育的过程中，多一份尊重，就多一份可能性，最后建议林老师在分享具体的事例时要给出解决策略，供其他班主任借鉴。

李仁华主任受邀对王晨老师的情境处理环节作点评，他认为王晨老师从分析问题到解决问题，步步清晰，面面俱到。其间，李仁华主任还分享了丰田公司的管理事例，引导在场班主任处理班级事务要学会由点及面，举一反三，由一件事处理一类问题，多思考，多分析，提出的策略才更有针对性。

朱芳副校长对符陈娇老师在情境问答中联系实际这一做法十分认可，其次点到符陈娇老师能够有理有据地引导学生区分爱好与学习，并且有条理地引导学生去开展娱乐活动，尤为关键的是，符老师能由个例延伸至班集体的管理，举一反三，融会贯通，这样的处理策略是非常值得大家学习的。

会议最后，由我校党支部书记、李英华校长为本次德育专题研讨会作总结。李校长充分肯定了学校学生服务中心为班主任成长搭建的平台，这一活动的开展，利于班主任自身的发展，更利于我校班主任团队工作的有效运转。李英华校长谈到情境问答这一环节，认为参赛的班主任应当充分发挥问题导学这一理念，只有深刻分析问题，才能够有效解决问题，并强调处理班级事务要上升到教育理论的高度，充分发挥以生为本这一落脚点，以良好沟通为桥梁，达到高效管理的彼岸。最后，李校长对参会的人员提出了以下两点要求：一是班主任队伍要认真学习关于党的二十大的相关教育政策及内容，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，同时要认真领会西南大学教育集团的办学理念，办学愿景。二是班主任要有意识地将科任老师、学生家长卷入班级管理的队伍中来，加强科任联动，发挥家校合力效益，真正做到齐心协力促高效！

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•