2021年11月1日，我校召开了“试题讲评课的基本环节”研讨会。分管教学的年级组长、九大学科教研组长、教学服务中心与教师发展中心负责人参加会议，李云利副校长到会并发表讲话。会议由教师发展中心赵西安主任主持。

会议首先听取语文、数学、物理三个学科的“试题讲评课”的评课情况汇报。语文教研组长邓丽娟老师汇报语文组观摩劳小薇老师“试卷讲评课”的评课要点，提出讲评课要注重学情分析、试卷展评、答题规范方面的问题。数学教研组长李涵老师汇报数学组观摩张娜老师“试卷讲评课”评课要点，提出讲评课要关注答题误区分析、难点分散与缩短热点问题再现周期等建议。 教师发展中心副主任、物理教研组长焦文杰老师汇报物理组观摩张小兰老师“试卷讲评课”评课要点，提出讲评课要注重审题技巧指导、注重分类重点讲评试题与模型认知的形成。接下来，焦主任简要解读《试题讲评课基本环节》，建议各学科在讲评课教学实践中积累优秀教学案例，形成适合于本学科的试题讲评课基本范式。

其次，政治历史地理教研组长也发表了看法。地理教研组长李红老师提出：增加平时测试的机器阅卷机会，便于统计正答率，提高讲评针对性。历史教研组长王鹏老师建议：把握“讲与评”二字，精当讲评，讲方法、讲规律、讲误区，考查核心素养的问题要让学生感悟。政治教研组长李仁华老师建议：教师要建立错题库，落实错题重做策略。

再次，教师发展中心赵西安主任解读《试卷讲评课基本环节》，指出讲评课要立足于查漏补缺、提高审题解题能力、发展核心素养为根本，注重平行练习，师生互动，做到“讲、评、做”合一。

最后，李云利副校长做总结发言，充分肯定了焦文杰副主任起草的《试卷讲评课基本环节》的示范作用，动员各学科以此文本为借鉴，结合学科特点，建立各学科试卷讲评课基本环节。讲评课要抓住学生出现的典型问题，进行错因归类、自评互评、走出误区，真正把“病人”打磨成“医生”，也就达到“教是为了不教”的境界，实现减负增效。

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